แผนที่ 1 แบบฝึกหัด

1. Which gadget are the instructions for?

• 1.       Digital camera 
• 2.       DVD Player 
• 3.       Video Recorder 
• 4.       Laptop 
• 5.       Radio 

2. Your friend says “Change the disc.” Which button do you press? Draw to answer.
3. You want to play the 2 minutes scene before now. Which Button do you press? Draw to answer.
4. Your mother calls. Which button do you press? Draw to answer.
5. You finish talking to your mom. You continue watching. Which button do you press? Draw to answer.
6. You want to turn off. Which button do you press? Draw to answer.

กลับไปที่บทเรียน ดาวโหลด pdf เพื่มพิมพ์แล้วเขียนส่ง หรือ ทำออนไลน์

1 Using the Remote Control

31 ตุลาคม 2559

สวัสดีวันเปิดเทอมค่ะ เด็ก ๆ บางห้องก็ไม่ได้เรียนเนาะ

ครูเลยทำบทเรียนออนไลน์ไว้ให้แล้วค่ะ

ศึกษาเสร็จแล้วไปทำแบบฝึกหัดกันเลยค่ะ คลิกที่นี่

หมายเหตุ ตัวอย่างบทเรียนนี้เป็นเพียงการออกแบบบทเรียนตามตัวชี้วัดภาษาต่างประเทศ ต1.1ม4-6/1 (ปฏิบัติตามคำแนะนำในคู่มือการใช้งานต่างๆ  คำชี้แจง คำอธิบาย และคำบรรยายที่ฟังและอ่าน)
ออกแบบเพื่อการเรียนการสอนภายในโรงเรียนไม่อนุญาติให้นำไปอ้างอิงทางวิชาการ

มาตรฐานการศึกษาในการเขียนโครงการ

มาตรฐานการศึกษาและตัวบ่งชี้ การศึกษาขั้นพื้นฐาน  : ประถมศึกษาและมัธยมศึกษา
----------------------------------

มาตรฐานมาตรฐานด้านปัจจัย (จำนวน 5 มาตรฐาน 24 ตัวบ่งชี้)

มาตรฐานที่ 1     ครูมีคุณธรรม จริยธรรม มีวุฒิ / ความรู้ความสามารถตรงกับงานที่รับผิดชอบหมั่นพัฒนาตนเองเข้ากับชุมชนได้ดี มีครูและบุคลากรสนับสนุนเพียงพอ มี 7 ตัวบ่งชี้ คือ
ตัวบ่งชี้ที่  1.1     มีคุณธรรมจริยธรรมและปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณของวิชาชีพครู
ตัวบ่งชี้ที่ 1.2      มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับผู้เรียน ผู้ปกครอง และชุมชน
ตัวบ่งชี้ที่ 1.3     มีความมุ่งมั่นและอุทิศตนในการสอนและพัฒนาผู้เรียน
ตัวบ่งชี้ที่ 1.4     มีการแสวงหาความรู้และเทคนิควิธีการใหม่ ๆ   เป็นประจำ
ตัวบ่งชี้ที่ 1.5     จบการศึกษาระดับปริญญาตรีทางการศึกษาหรือเทียบเท่าขึ้นไป
ตัวบ่งชี้ที่ 1.6     สอนตรงตามวิชาเอก – โท หรือตรงตามความถนัด
ตัวบ่งชี้ที่  1.7     มีจำนวนเพียงพอ (หมายรวมทั้งครูและบุคลากรสนับสนุน)

มาตรฐานที่ 2 ครู มีความสามารถในการจัดการเรียนการสอนอย่างมีประสิทธิภาพและเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มี 7 ตัวบ่งชี้ คือ
ตัวบ่งชี้ที่  2.1   ครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยและภาษาต่างประเทศมีประสิทธิภาพการสอนและเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
ตัวบ่งชี้ที่  2.2  ครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ มีประสิทธิภาพการสอนและเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
ตัวบ่งชี้ที่  2.3  ครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์  มีประสิทธิภาพการสอนและเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
ตัวบ่งชี้ที่  2.4   ครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม  มีประสิทธิภาพการสอนและเน้นผู้เรียนเป็น
ตัวบ่งชี้ที่  2.5   ครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา มีประสิทธิภาพการสอนและเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
ตัวบ่งชี้ที่  2.6    ครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ มีประสิทธิภาพการสอนและเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
ตัวบ่งชี้ที่  2.7    ครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี มีประสิทธิภาพการสอนและเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

มาตรฐานที่ 3     ผู้บริหารมีคุณธรรม จริยธรรม มีภาวะผู้นำ และมีความสามารถในการบริหารจัดการศึกษา มี 4 ตัวบ่งชี้ คือ
ตัวบ่งชี้ที่ 3.1      มีคุณธรรม จริยธรรม และปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณวิชาชีพบริหารการศึกษา
ตัวบ่งชี้ที่  3.2     มีความคิดริเริ่ม  มีวิสัยทัศน์  และเป็นผู้นำทางวิชาการ
ตัวบ่งชี้ที่ 3.3       มีความสามารถในการบริหารงานวิชาการและการจัดการ
ตัวบ่งชี้ที่  3.4   การบริหารงานมีประสิทธิภาพ   และมีประสิทธิผล  ผู้เกี่ยวข้องพึงพอใจ
มาตรฐานที่ 4    สถานศึกษามีจำนวนผู้เรียนและอายุตามเกณฑ์ มี 2 ตัวบ่งชี้ คือ
ตัวบ่งชี้ที่ 4.1    มีอัตราส่วนจำนวนผู้เรียนต่อห้องเรียนตามเกณฑ์ที่กำหนด
ตัวบ่งชี้ที่ 4.2     ผู้เรียนมีเกณฑ์อายุตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ

มาตรฐานที่ 5   สถานศึกษามีทรัพยากรและสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการจัดการศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพ มี 4 ตัวบ่งชี้ คือ
ตัวบ่งชี้ที่ 5.1      มีอาคารเรียน อาคารประกอบ ห้องเรียน ห้องพิเศษ วัสดุ ครุภัณฑ์ เพียงพอ
ตัวบ่งชี้ที่ 5.2      มีการระดมงบประมาณและทรัพยากรเพื่อการจัดการศึกษา    
ตัวบ่งชี้ที่ 5.3      มีสื่อ เทคโนโลยี สารสนเทศ และนวัตกรรมที่เหมาะสมต่อการจัดการศึกษา
ตัวบ่งชี้ที่ 5.4      มีสภาพแวดล้อม พื้นที่สีเขียว และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการจัดการศึกษา    

มาตรฐานด้านกระบวนการ (จำนวน 8 มาตรฐาน 40 ตัวบ่งชี้)

มาตรฐานที่ 6   สถานศึกษามีการจัดองค์กร โครงสร้าง ระบบการบริหารและพัฒนาองค์กรอย่างเป็นระบบและครบวงจร มี  3 ตัวบ่งชี้ คือ
ตัวบ่งชี้ที่  6.1    มีการจัดองค์กร โครงสร้าง และระบบการบริหารงานที่เหมาะสม
ตัวบ่งชี้ที่ 6. 2   มีการจัดการข้อมูลสารสนเทศอย่างครอบคลุมและทันต่อการใช้งาน
ตัวบ่งชี้ที่ 6.3    มีการพัฒนาบุคลากร (ผู้บริหาร ครู และบุคลากรสนับสนุน) อย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง
มาตรฐานที่ 7   สถานศึกษามีการบริหารและจัดการศึกษาโดยใช้สถานศึกษาเป็นฐาน มี  5 ตัวบ่งชี้ คือ
ตัวบ่งชี้ที่ 7.1   มีการกระจายอำนาจการบริหารและการจัดการศึกษา  
ตัวบ่งชี้ที่ 7.2   มีการบริหารเชิงกลยุทธ์และใช้หลักการมีส่วนร่วม
ตัวบ่งชี้ที่7.3   มีคณะกรรมการสถานศึกษาร่วมพัฒนาโรงเรียน
ตัวบ่งชี้ที่ 7.4   มีรูปแบบการบริหารที่มุ่งผลสัมฤทธิ์ของงาน
ตัวบ่งชี้ที่  7.5    มีการตรวจสอบและถ่วงดุล

มาตรฐานที่ 8   สถานศึกษามีการจัดหลักสูตรและกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มี  8 ตัวบ่งชี้ คือ
ตัวบ่งชี้ที่ 8.1    มีหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานที่เหมาะสมกับผู้เรียนและท้องถิ่น
ตัวบ่งชี้ที่ 8.2   มีรายวิชาให้ผู้เรียนเลือกเรียนตามความสนใจอย่างหลากหลาย
ตัวบ่งชี้ที่ 8.3    มีการส่งเสริมให้ครูจัดทำแผนการเรียนรู้ที่ตอบสนองความถนัดและความสามารถของผู้เรียน
ตัวบ่งชี้ที่ 8. 4    มีการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้และสื่อการเรียนการสอนที่เอื้อต่อการเรียนรู้
ตัวบ่งชี้ที่ 8.5    มีการจัดระบบการบันทึก  การรายงานผล และการส่งต่อข้อมูลของผู้เรียน
ตัวบ่งชี้ที่ 8.6    มีระบบการนิเทศการเรียนการสอนและนำผลไปปรับปรุงการสอนอยู่เสมอ
ตัวบ่งชี้ที่ 8.7    มีการนำแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่นมาใช้ในการเรียนการสอน
ตัวบ่งชี้ที่ 8. 8    ดำเนินการส่งเสริมการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ ติดตามผล และใช้ผลเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้เต็มศักยภาพ

มาตรฐานที่ 9   สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมส่งเสริมคุณภาพผู้เรียนอย่างหลากหลาย มี  7 ตัวบ่งชี้ คือ
ตัวบ่งชี้ที่ 9. 1    มีการจัดและพัฒนาระบบดูแล ช่วยเหลือผู้เรียนอย่างเข้มแข็งและทั่วถึง
ตัวบ่งชี้ที่ 9.2     มีการจัดกิจกรรมส่งเสริมและตอบสนองความสามารถทางวิชาการและความคิดสร้างสรรค์ของผู้เรียน
ตัวบ่งชี้ที่ 9.3     มีการจัดกิจกรรมส่งเสริมและตอบสนองความสามารถพิเศษและความถนัดของผู้เรียนให้เต็มตามศักยภาพ
ตัวบ่งชี้ที่ 9.4     มีการจัดกิจกรรมส่งเสริมค่านิยมที่ดีงาม
ตัวบ่งชี้ที่ 9.5     มีการจัดกิจกรรมส่งเสริมด้านศิลปะ/ดนตรี/นาฏศิลป์/กีฬาและนันทนาการ
ตัวบ่งชี้ที่ 9.6     มีการจัดกิจกรรมสืบสานและสร้างสรรค์ วัฒนธรรม ประเพณีและภูมิปัญญาไทย
ตัวบ่งชี้ที่ 9.7     มีการจัดกิจกรรมส่งเสริมความเป็นประชาธิปไตย

มาตรฐานที่ 10 สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้อมและการบริการที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาตามธรรมชาติและเต็มตามศักยภาพ มี  5 ตัวบ่ง
ตัวบ่งชี้ที่ 10.1   มีการจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ มีอาคารสถานที่เหมาะสม
ตัวบ่งชี้ที่ 10.2   มีการส่งเสริมสุขภาพอนามัยและความปลอดภัยของผู้เรียน  
ตัวบ่งชี้ที่ 10.3   มีการให้บริการเทคโนโลยีสารสนเทศทุกรูปแบบที่เอื้อต่อการเรียนรู้ด้วยตนเองและการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม
ตัวบ่งชี้ที่10. 4   มีการจัดห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ ห้องสมุด พื้นที่สีเขียว และสิ่งอำนวยความสะดวกเพียงพอและอยู่ในสภาพการใช้งานได้ดี
ตัวบ่งชี้ที่ 10.5    มีการจัดและใช้แหล่งเรียนรู้ทั้งในและนอกสถานศึกษา

มาตรฐานที่ 11  สถานศึกษามีการสนับสนุนและใช้แหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่น มี  2 ตัวบ่งชี้ คือ
ตัวบ่งชี้ที่  11.1  มีการเชื่อมโยงและแลกเปลี่ยนข้อมูลกับแหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่น
ตัวบ่งชี้ที่  11.2  มีการสนับสนุนให้แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถิ่น และชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดทำหลักสูตรระดับสถานศึกษา

มาตรฐานที่ 12   สถานศึกษามีการร่วมมือกันระหว่างบ้าน องค์กรทางศาสนา และสถาบันทางวิชาการเพื่อพัฒนาวิถีการเรียนรู้ในชุมชนมี 2
ตัวบ่งชี้ที่ 12.1   มีการจัดเป็นแหล่งวิทยาการในการแสวงหาความรู้และบริการชุมชน
ตัวบ่งชี้ที่ 12.2   มีการจัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน

มาตรฐานที่  13   สถานศึกษามีการจัดระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาเป็นส่วนหนึ่งของการบริหารการศึกษา มี  8 ตัวบ่งชี้ คือ
ตัวบ่งชี้ที่ 13.1    มีการจัดระบบบริหารและสารสนเทศ  
ตัวบ่งชี้ที่ 13.2   มีการพัฒนามาตรฐานการศึกษา
ตัวบ่งชี้ที่ 13.3   มีการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา
ตัวบ่งชี้ที่  13.4  มีการดำเนินงานตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา
ตัวบ่งชี้ที่ 13. 5  มีการตรวจสอบและทบทวนคุณภาพการศึกษา
ตัวบ่งชี้ที่ 13. 6  มีการประเมินคุณภาพการศึกษา
ตัวบ่งชี้ที่ 13.7   มีการรายงานคุณภาพการศึกษาประจำปี
ตัวบ่งชี้ที่ 13. 8   มีการผดุงระบบประกันคุณภาพการศึกษา

มาตรฐานด้านผลผลิต (ผู้เรียนและชุมชน) (จำนวน 11 มาตรฐาน 42 ตัวบ่งชี้)

มาตรฐานที่ 14   ผู้เรียนมีคุณธรรม   จริยธรรม   และค่านิยมที่พึงประสงค์ มี 6 ตัวบ่งชี้ คือ
ตัวบ่งชี้ที่ 14.1  มีวินัย   มีความรับผิดชอบ   และปฏิบัติตามหลักธรรมเบื้องต้นของศาสนาที่ตนนับถือ
ตัวบ่งชี้ที่14.2   มีความซื่อสัตย์สุจริต
ตัวบ่งชี้ที่  14.3  มีความกตัญญูกตเวที
ตัวบ่งชี้ที่  14.4   มีเมตตา   กรุณา   เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่   และเสียสละเพื่อส่วนรวม
ตัวบ่งชี้ที่  14.5   ประหยัด และรู้จักใช้ทรัพย์สิ่งของส่วนตนและส่วนรวมอย่างคุ้มค่า  
ตัวบ่งชี้ที่  14.6   นิยมไทย เห็นคุณค่าในภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทย ภูมิใจในวัฒนธรรมและความเป็นไทย โดยเฉพาะ  

มาตรฐานที่ 15    ผู้เรียนมีจิตสำนึกในการอนุรักษ์ และพัฒนาสิ่งแวดล้อม มี 2 ตัวบ่งชี้ คือ
ตัวบ่งชี้ที่  15.1    รู้คุณค่าของสิ่งแวดล้อมและตระหนักถึงผลกระทบต่อตนเองและสังคมที่เกิดจากการเปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อม
ตัวบ่งชี้ที่  15.2   เข้าร่วมหรือมีส่วนร่วมกิจกรรม/โครงการอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม

มาตรฐานที่  16   ผู้เรียนมีทักษะในการทำงาน   รักการทำงาน   สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต มี 5 ตัวบ่งชี้
ตัวบ่งชี้ที่  16.1   มีทักษะในการจัดการและทำงานให้สำเร็จ
ตัวบ่งชี้ที่  16.2   พากเพียรพยายาม   ขยัน   อดทน   ละเอียดรอบคอบในการทำงาน
ตัวบ่งชี้ที่  16.3   ทำงานอย่างมีความสุข พัฒนางานและภูมิใจในผลงานของตนเอง
ตัวบ่งชี้ที่  16.4   ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้
ตัวบ่งชี้ที่  16.5   มีความรู้สึกที่ดีต่ออาชีพสุจริต และหาความรู้เกี่ยวกับอาชีพที่ตนสนใจ

มาตรฐานที่ 17   ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ มีวิจารณญาณ มีความคิดสร้างสรรค์ คิดไตร่ตรองคิดแบบองค์รวมทั้งระบบ และมีวิสัยทัศน์ มี 4 ตัวบ่งชี้ คือ
ตัวบ่งชี้ที่  17.1   สามารถเปรียบเทียบ วิเคราะห์ สังเคราะห์ และสรุปเป็นความคิดรวบยอด
ตัวบ่งชี้ที่  17.2   สามารถคาดการณ์ กำหนดเป้าหมาย และแนวทางการตัดสินใจได้  
ตัวบ่งชี้ที่  17.3   ประเมินและเลือกแนวทางการตัดสินใจ และแก้ไขปัญหาอย่างมีสติ
ตัวบ่งชี้ที่  17.4   มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ คิดแบบองค์รวมทั้งระบบ และมีจินตนาการ

มาตรฐานที่ 18   ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตร มี 4 ตัวบ่งชี้ คือ
ตัวบ่งชี้ที่  18.1    มีระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยตามเกณฑ์
ตัวบ่งชี้ที่  18.2   สามารถสื่อความคิดผ่านการพูด เขียนหรือนำเสนอด้วยวิธีต่าง ๆ  
ตัวบ่งชี้ที่  18.3   สามารถใช้ภาษาเพื่อการสื่อสารได้ทั้งภาษาไทยและภาษาต่างประเทศ ตามช่วงชั้นที่เหมาะสม
ตัวบ่งชี้ที่  18.4   สามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อพัฒนาการเรียนรู้

มาตรฐานที่ 19   ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง มี 3 ตัวบ่งชี้ คือ
ตัวบ่งชี้ที่  19.1   มีนิสัยรักการอ่าน รู้จักตั้งคำถาม เพื่อหาเหตุผล สนใจแสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ รอบตัว
ตัวบ่งชี้ที่  19.2   มีวิธีการเรียนรู้ของตนเอง   สามารถเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่น   และสนุกกับการเรียนรู้
ตัวบ่งชี้ที่  19.3   สามารถใช้ห้องสมุด ใช้แหล่งเรียนรู้และสื่อต่าง ๆ ทั้งในและนอกสถานศึกษา

มาตรฐานที่  20    ผู้เรียนมีสุขนิสัย สุขภาพและสุขภาพจิตที่ดี  มี 5 ตัวบ่งชี้ คือ
ตัวบ่งชี้ที่  20.1     มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพ และป้องกันตนเองไม่ให้เกิดอุบัติภัย
ตัวบ่งชี้ที่  20.2     มีน้ำหนัก ส่วนสูง   และมีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์
ตัวบ่งชี้ที่  20.3     ป้องกันตนเองจากสิ่งเสพติดให้โทษและหลีกเลี่ยงสภาวะที่เสี่ยงต่อความรุนแรง โรคภัย และอุบัติเหตุ
ตัวบ่งชี้ที่  20.4    มีความมั่นใจ   กล้าแสดงออกอย่างเหมาะสม   และให้เกียรติผู้อื่น
ตัวบ่งชี้ที่  20.5     มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีต่อเพื่อน ครู และชอบมาโรงเรียน

มาตรฐานที่  21   ผู้เรียนมีสุนทรียภาพและลักษณะนิสัยด้านศิลปะ ดนตรี และกีฬา มี 3 ตัวบ่งชี้ คือ
ตัวบ่งชี้ที่   21.1   ชื่นชม ร่วมกิจกรรม และมีผลงานด้านศิลปะ
ตัวบ่งชี้ที่  21.2   ชื่นชม ร่วมกิจกรรม และมีผลงานด้านดนตรี / นาฏศิลป์
 ตัวบ่งชี้ที่  21.3   ชื่นชม ร่วมกิจกรรม และมีผลงานด้านกีฬา / นันทนาการ

มาตรฐานที่ 22   ผู้เรียนเป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัว ชุมชน สังคม และปฏิบัติตนตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุขมี 3 ตัวบ่งชี้ คือ
ตัวบ่งชี้ที่  22.1    เคารพและเทิดทูนสถาบันชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์
ตัวบ่งชี้ที่  22.2   เคารพในสิทธิ   เสรีภาพของผู้อื่น รักษาสิทธิ   เสรีภาพของตนเอง   และมีความเป็นประชาธิปไตย
ตัวบ่งชี้ที่  22.3   รู้และปฏิบัติตามกฎหมาย   สามารถอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข
ตัวบ่งชี้ที่  22.4   เคารพและปฏิบัติตามคำสั่งสอน คำแนะนำของพ่อแม่ ครู ญาติและผู้ใหญ่

มาตรฐานที่  23    ผู้บริหารสถานศึกษา ครู และผู้เรียนมีคุณภาพเป็นที่ยอมรับของผู้ปกครอง และชุมชน มี 3 ตัวบ่งชี้ คือ
ตัวบ่งชี้ที่   23.1   ผู้ปกครองและชุมชนมีความพึงพอใจ ยอมรับความรู้ ความสามารถ ทักษะ ด้านวิชาการ การกีฬา ความมีวินัย คุณธรรม จริยธรรมและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน
ตัวบ่งชี้ที่  23.2    ผู้ปกครองและชุมชนมีความพึงพอใจในความประพฤติ การปฏิบัติตนตามมาตรฐาน และจรรยาบรรณของวิชาชีพของผู้บริหารสถานศึกษาและครู
ตัวบ่งชี้ที่  23.3 ผู้ปกครองและชุมชนมีความพึงพอใจ ผู้บริหารสถานศึกษาและครู ในการให้คำปรึกษา แนะนำ ตลอดจนการช่วยเหลือด้านอื่น ๆ แก่ชุมชนและส่วนรวม

มาตรฐานที่  24  สถานศึกษามีมาตรฐานเป็นที่พึงพอใจและยอมรับโดยผู้ปกครองและชุมชนให้การสนับสนุนและมีส่วนร่วมในการพัฒนาการศึกษา มี 2 ตัวบ่งชี้ คือ
ตัวบ่งชี้ที่   24.1 ผู้ปกครองและชุมชนมีความพึงพอใจในความสะอาด ความเป็นระเบียบเรียบร้อยและให้บริการด้านสถานที่ วัสดุ อุปกรณ์ วิชาการและอื่น ๆ ของสถานศึกษาแก่ชุมชน
ตัวบ่งชี้ที่  24.2 ผู้ปกครองและชุมชนเข้าร่วมเป็นคณะกรรมการสถานศึกษาและให้การสนับสนุนทรัพยากรปัจจัยต่าง ๆ ในการจัดและพัฒนาการศึกษา

ดาวโหลดต้นฉบับได้ ที่นี่ กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น

ก๋วยเตี๋ยวเรือนีโอชา

รีวิวก๋วยเตี๋ยวเรือเชียงราย โปรโมชั่นเดือนพฤศจิกายน 2559
ชอบร้านนี้มาก ๆ ค่ะ อร่อย บรรยากาศก็ดี ราคาโอเค แถว ๆ ฝั่งหมิ่นนะคะ ถ่ายรูปเช็คอินแถมของหวาน 1 ถ้วย ค่า โปรเดือนพฤศจิกายน 2559

ตารางเรียน ม.6 2559/2

ตารางเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนองค์การบริหารส่วนจังหวัดเชียงราย 2559/2

ตารางเรียนของห้องอื่น

ตารางเรียน มัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนองค์การบริหารส่วนจังหวัดเชียงราย from Pannipa Chaichana

ชุมนุม IS in English และกิจกรรมเสริมทักษะ English in use

ม. 4/5

Worksheet Weathers Verbs Answer

1. drizzles

2. pouring

3. freeze

4. shining

5. blown 

6. howling

Back to Worksheet (กลับไปยังแบบฝึกหัด)

Worksheet Weathers Verbs

แบบฝึกหัดคำศัพท์ (Vocalulary Practice)

คำกริยาที่ใช้กับสภาพอากาศ (weathers verbs)

คำอธิบาย: เติมกริยาลงในประโยคให้สมบูรณ์และถูกต้องตาม tense

เฉลย

กิจกรรม และเวลาเรียน 5/7 2559/2 อ32102

ตารางการพบนักเรียน

เวลาเรียน

ปฏิทินการพบนักเรียน 5/4 2559/2 อ32102

ตารางกิจกรรม
เช็คเวลาเรียน

• บรรยากาศในห้องเรียน 18 พฤศจิกายน 2559 เล่น Kahoot!

วันหยุด ปี 2559 ภาคเรียนที่ 2 - 2560

จันทร์ 5 ธันวาคม 2559 วันพ่อ
จันทร์ 12 ธันวาคม 2559 ชดเชยวันรัฐธรรมนูญ
จันทร์ 2 มกราคม 2560 ชดเชยวันสิ้นปี
อังคาร 3 มกราคม 2560 ชดเชยวันขึ้นปีใหม่

น้อยเนอะ แต่กิจกรรมเยอะมากนะ 555
ดูวันสำคัญเพิ่มเติมได้ที่ calendar.kapook.com

ผู้หญิงที่ดี

ประชาสัมพันธ์จากสหกรณ์โรงเรียน

สินค้าที่มีขายเพิ่มเติม

1) เข็มกลัดสำหรับนักเรียน ม.ปลาย เข็มกลัดราคา อันละ 65 บาท

2) สมุด

3) ชุดนร ชุดพละ (ซื้อได้ที่ตึก5 ชั้น 2)
ประกาศโดยครูแสงสุรีย์ค่ะ

ประชาสัมพันธ์ สำหรับนักเรียนที่เอากระเป๋าท่ีชำรุดมาเปลี่ยนกับทางสหกรณ์ที่ลงชื่อไว้แล้วให้นักเรียนมาตรวจสอบรายชื่อและรับกระเป๋าที่ตึก5 ชั้น 2 ค่ะ

สถานที่ท่องเที่ยว

https://today.line.me/TH/article/1ecda9059ad437a5c3e97411a13c462726f7f626f7fe0ef5ad3baa5c58be1df5?openExternalBrowser=1

25 I'm sick and tired of ... - ผู้ชายไม่ชอบผู้หญิงแบบไหน

Online lesson by Teacher Pannipa Chaichana
บทเรียนออนไลน์ ครูพรรณนิภา  ชัยชนะ

เปิดดูสไลด์บทเรียนด้านล่างเลยค่ะ

เป็นเรื่องของการพูดแสดงความรำคาญใจนะคะ
เรื่องแรกเป็นเรื่องเกี่ยวกับการใช้รถใช้ถนน
เรื่องที่ 2 เกี่ยวกับสภาพอากาศ
เรื่องที่ 3 ในช่วง Reflective Thinking ไดไอเดียมาจากบทความ
"พฤติกรรมอะไรที่หนุ่มๆ ยี๊ !"
กดอ่านเพิ่มเติมได้เลยค่ะ

กาแฟสวนดอก

วันจันทร์ที่ 17 ตุลาคม 2559
รีวิว ชาเขียวร้อน ร้านกาแฟ เชียงราย

ไปร้านกาแฟกับพี่นายค่ะวันนี้ สั่งชาเขียวร้อน 1 กา 40 บาท

ร้านบรรยากาศดี ผ่อนคลาย มีวิวริมสระน้ำ มีท้องฟ้า ต้นไม้ ฟิน ๆ 

ใช้ต้อนรับแขกบ้านแขกเมืองได้ในราคาเบา ๆ ผ่านสิงห์ปาร์คเชียงรายพอดี

ติดตามข่าวกิจกรรมได้ที่เพจเลยค่ะ

ชาเขียวร้อนเชียงราย ชาเขียวเชียงราย ร้านกาแฟเชียงราย ร้านกาแฟสวนดอก

แผนที่ร้านแทรกอยู่ในบทความนะคะ ข้อมูลร้านเพิ่มเติม คลิก Foursquare

เปลี่ยนน้ำมันเครื่องแล้ว

ครูแอนเป็นเจ้าของมอเตอร์ไซค์คันหนึ่ง ถึงระยะเวลาเปลี่ยนน้ำมันเครื่องแล้ว เช้าวันเสาร์เวลา 8 โมง ร้านยังไม่เปิดดีเลย แต่พนักงานทุกคนก็ยิ้มแย้ม ให้คำแนะนำอย่างดี ที่นี่เปิดทุกวัน 8 โมง ถึง 5 โมงเย็น พนักงานก็ถามว่า มาเช้าจังนะครับ เราก็ตอบว่าพอดีมีธุระเช้า ที่นี่ดีมาก ๆ เปิดวันเสาร์ด้วย เปิดเช้าด้วย พนักงานก็ยิ้ม 555 รู้สึกดีมาก ๆ วันนี้เสียไป 89 บาท ครั้งต่อไป 36,000 ก.ม. หรือวันที่ 29 ม.ค. 2560 ปล. ที่กรีนวิงสาขาประตูสลีเชียงรายนะคะ

การเริ่มต้นเพิ่มความสุข

เมื่อวานนี้ได้คุยกับเพื่อน พอคุยกันเสร็จก็รู้สึกดีมาก ๆ เพราะเราอยากเห็นเขามีความสุขในชีวิตประจำวัน

เรา: เป็นไงมั่ง
ก็เรื่อยๆอ่ะ ตัวละ เปนไง
เรา: ดีอยู่ สบาย ๆ 
ซู๊ดยอดขนาด
เรา: เพราะมีเคล็ดลับในการดำเนินชีวิต
อี้ ทำไงละ
เรา: ตอนแรกๆ ต้องเลิกพูดสิ่งไม่ดีให้ได้ก่อน เพราะการพูดไม่ดีจะนำพาสิ่งไม่ดีเข้ามาในชีวิต
คือไม่นินทาว่าร้าย
เรา: ใช่ 
อืม อะไรอีก
เรา: พอทำได้ป่ะ ต่อไป
เค ก็ได้นะ แต่อาจมีหลุดบ้างเพราะเราโดนกระทำ
เรา: อันนี้สำคัญมาก อย่าใส่ใจสิ่งที่เขาทำไม่ดีกับเราเด็ดขาด ยิ่งเราใส่ใจเขายิ่งทำ
จะพยายาม
เรา: ยกตัวอย่างหน่อยได้ไหม เขาทำอะไร
ก็ด่าเราเสีย ๆ หาย ๆ
เรา: ดีละ ให้เราขอบคุณเขา เราเป็นอย่างที่เขาว่าไหม ถ้าเป็น เราจะได้ปรับปรุงแก้ไข
ไม่
เรา: ถ้าไม่ ก็ขอบคุณที่ทำให้รู้ว่าเขานั้นน่าสงสาร คนที่มีความทุกข์เท่านั้นจะทำร้ายผู้อื่น ให้อภัย ยิ้ม หัวเราะ
อะหะ
เรา: สิ่งที่เขาพูดไม่เกี่ยวกับเราแม้แต่นิด เขาคิดเองทั้งนั้น ให้โจทย์แค่นี้ก่อน
ค่ะ จะนำไปปฏิบัติ

Credit เพื่อนแจง
Credit เข็มทิศชีวิต

คำกลอนคำเมือง สอนให้มีความสุข

กลอนสอนใจ๋ เมืองเหนือ

หมอเปิ้นแนะนำ  ควรจ๋ำเอาไว้
หากเฮาไค่ได้  ความสุขใส่ตั๋ว
หื้อเฮาหมั่นยิ้ม  หื้อหมั่นใค่หัว
เหิดกับครอบครัว เหมือนคนเส้นตื้น
ใค่หัวหนึ่งกำ  ความสุขจะขึ้น
ปาอายุยืน   หนึ่งติ๊ด
เรื่องที่บ่าดี  อย่าเก็บมาคิด
แป๋งจิตใจ๋หื้อ  เบิกบาน
อารมณ์ดีแล้ว  ต้องมีอาหาร
กิ๋นพอประมาณ  แต่ละคาบข้าว
กิ๋นผักกิ๋นปล๋า  ผลไม้พ่องเจ้า
ตี้มีบ้านเฮา   นี่ละ
กล้วยอ่องเป๋นยา  อายุวัฒนะ
ป้องกั๋นโรคได้  หลายอัน
กิ๋นน้ำนักนัก  หลอดเลือด บ่าตั๋น ยะหื้อผิวพรรณ  สดใสเป่งป้อย
ออกกำลังกั๋น  วันละเล็กน้อย
มอกเตียวขึ้นดอย  ป่าแพะ
ร้านเหล้าร้านยา  อย่าไปข้องแวะ จะอดบ่อได้  เน้อนาย
หวานนักเก็มนัก  ไผมักปันต๋าย
เป๋นโรคไตวาย  ได้ง่ายว่าอั้น
พวกน้ำอัดลม  ปาอายุสั้น
คุณภาพมัน  ต่ำต้อย
เห็ดถอบราคา  โลละสามร้อย
กุ้งเผาจานน้อย  คาบพัน
ก็ลำตึ๊กลิ้น  ตึ๊กคอเหมือนกั๋น
กิ๋นบ่ถึงวัน  ก่อก๋ายเป๋นขี้
กิ๋นคึล้ำไป  จะต๋ายเป๋นหนี้
แต่ประโยชน์มี  น้อยนิด
กิ๋นของบ้านเฮา บ่มีสารปิ๊ด
ชีวิตจะได้  ยืนยาว
ของกิ๋นห้างฮ้าน  ใส่สารฟอกขาว ล้วนแต่ฆ่าเฮา  หื้อต๋ายเร็วขึ้น หื้อต๋ายเร็วขึ้น
CREDIT

วิทยาศาสตร์ในชีวิตประจำวัน

ทำหอคอยสูง 5 เมตร จากกระดาษหนังสือพิมพ์ เพื่อรับน้ำหนักไข่1 ฟอง เป็นระยะเวลา 10 วินาที

และคะแนนโบนัสจากการนำเสนอ การรับน้ำหนักเพิ่มเติม คะแนนโหวตในห้องส่ง

สาธิตมช และ พิริยาลัยแพร่

มองบวกหรือหลอกตัวเอง

หนึ่งบทความจากหนังสือ POSITIVE FEELING มหัศจรรย์ ความรู้สึกบวก

“ขณะที่รถรับพระสงฆ์เดินทางมาถึงงานขึ้นบ้านใหม่ของผม ซึ่งทำพิธีเวลาประมาณ 10.00 น. ใจหนึ่ง ก็รู้สึกยินดีและเป็นมงคล อีกใจหนึ่งก็รู้สึกกังวลที่ผู้รับเหมาจัดเลี้ยงอาหารยังมาไม่ถึง จนกระทั่งเวลา 10.30 น. ผมได้โทรศัพท์ตามผู้รับเหมาจัดเลี้ยงอาหารอีกครั้งหนึ่ง เพื่อขอให้เดินทางมาโดยเร็ว เพราะพระสงฆ์จะต้องฉัน เพล เวลา 11.00 น. ขณะที่แขกเหรื่อที่เชิญมาร่วมงานอีก 200 คน ก็ต้องเลี้ยงอาหารกลางวัน เวลา 12.00 น. ผมได้รับคำตอบจากผู้รับเหมาจัดเลี้ยงอาหารว่า ให้ใจเย็นอีกสักนิดหนึ่ง เดี๋ยวก็มาถึงแล้ว แต่ปรากฏว่าเมื่อ พระสงฆ์ใกล้จะทำพิธีเสร็จ ก็ยังไม่เห็นรถจัดเลี้ยงอาหารมาถึง ผมจึงขอให้ญาติรีบออกไปซื้ออาหารจานด่วน เพื่อเตรียมเลี้ยงพระ จนกระทั่งเวลา 11.45 น. จึงเห็นรถผู้รับเหมาจัดเลี้ยงอาหารมาถึงและเริ่มจัดอาหาร ขณะที่พระสงฆ์ฉันอาหารที่ซื้อมาเรียบร้อยแล้ว ส่วนแขกที่เชิญมาร่วมงานก็ต้องนั่งรอจนกว่าจะจัดอาหาร เรียบร้อย และแขกบางท่านก็ทยอยกลับไปก่อน ผมรู้สึกเสียความรู้สึกและเสียหน้ามากที่เกิดเหตุการณ์ดังกล่าว ทั้ง ๆ ที่เมื่อตอนติดต่อสั่งอาหารจัดเลี้ยง ผมขอให้ส่งอาหารถึงบ้าน เวลา 09.30 น. ผมต่อว่าผู้จัดเลี้ยงว่าเขาไม่รับผิดชอบทำให้งานมงคลขึ้นบ้านใหม่ผมเสียหาย ผู้รับเหมาไม่ขอโทษผมที่เขาทำผิดพลาดและไร้ความรับผิดชอบ แต่กลับพูดกับผมว่า ไม่เป็นไร ค่ะ ดิฉันมองบวกค่ะ ไม่เป็นไรค่ะ ดิฉันมองบวกค่ะ คุณเองก็ควรมองบวกด้วยเช่นกันค่ะ พระสงฆ์ฉันหลังเที่ยง วันนิดหน่อยก็ไม่เป็นไรค่ะ มวงบวกค๊ะ” นั่นคือเหตุการณ์ที่กัลยาณมิตรของผู้เขียนคนหนึ่งเล่าให้ฟัง ภายหลังจากงานขึ้นบ้านใหม่ และถามผู้เขียนด้วยคำถามว่า “เหตุการณ์ดังกล่าว เป็นการมองบวกหรือไม่?, มองบวกได้อย่างไร?, การไร้ความรับผิดชอบแล้วบอกว่ามองบวกเหมาะสมหรือไม่?, การมองบวกกับการหลอกตัวเองต่างกันอย่างไร?, เกณฑ์ชี้วัดการมองบวกคืออะไร?” เหตุการณ์และคำถามดังกล่าว ผู้เขียนเห็นว่าเป็นสิ่งที่น่าสนใจมาก เพราะปัจจุบันมี การพูดเรื่องการมองบวก หรือมองโลกในด้านดีกันมากขึ้น ทั้งการเขียน การพูด แต่ส่วนใหญ่นักเขียนและ วิทยากรมักจะยกแต่ตัวอย่างเหตุการณ์ที่มองด้านบวก ไม่ค่อยพบการอธิบายถึงเกณฑ์ชี้วัดการมองบวก ผู้เขียน จึงได้คิดหาแนวทางเรื่องเกณฑ์มองบวกที่ควรคำนึง จึงได้ข้อสรุปเป็นหลักคิด 5 ส. เพื่อการมองบวก นั่นคือ การมองบวกต้องประกอบด้วย การมีสติสัมปชัญญะ สมาธิ สมเหตุผล สร้างสรรค์ และสร้างมิตร โดยมี รายละเอียดดังนี้

1. สติสัมปชัญญะ การมีความระลึกได้ และรู้ตัวทั่วพร้อมต่อเหตุการณ์ต่าง ๆ ในชีวิต จะช่วยให้เกิด ปัญญาพิจารณาเหตุการณ์ต่าง ๆ ในด้านดีและมีความรับผิดชอบ ไม่เดือดร้อนแก่ตนเองและผู้อื่น จะช่วย แยกแยะระหว่างการมองบวกกับการหลอกตนเองออกจากกัน
2. สมาธิ การมีสมาธิ หมายถึงเมื่อสถานการณ์ใด ๆ ในชีวิต แล้วมีความตั้งใจ ใส่ใจ สนใจในสิ่งที่กำลังทำจะช่วยให้เกิดการใคร่ครวญ ดูรายละเอียดต่าง ๆ ของงานให้รอบด้านนำมาสู่ความรับผิดชอบและ ระมัดระวังไม่ให้เกิดความผิดพลาดและเสียหายทั้งต่อตนเองและผู้อื่น
3. สมเหตุผล การวิเคราะห์สถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นในชีวิตให้สมเหตุผล โดยดูว่า อะไรเป็นเหตุ อะไรเป็นผล อะไรสัมพันธ์กับอะไร และอะไรไม่สัมพันธ์กับอะไร และเหตุผลนั้นอยู่บนพื้นฐานของความเป็นจริง และความรับผิดชอบต่อตนเอง ผู้อื่น และสังคมด้วยหรือไม่อย่างไร
4. สร้างสรรค์ การมองสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นในชีวิตอย่างสร้างสรรค์ หมายถึง  การไม่ทุกข์ระทมตรมใจกับสิ่งที่เกิดขึ้น แต่มองเห็นประโยชน์ มองเห็นโอกาส มองเห็นความหวัง มองเห็น ความหมายที่ดีงาม และมองเห็นคุณค่าในเหตุการณ์ที่เกิดแล้วหรือยังมาไม่ถึง
5. สร้างมิตร การกระทำใด ๆ หรือเหตุการณ์ใด ๆ ที่เกิดขึ้นในชีวิตแล้วส่งผลให้คนเรา มีวิธีคิด วิธีพูด วิธีทำที่ส่งผลต่อการสร้างความสัมพันธ์ทั้งส่วนตัว ครอบครัวและสังคมได้ สิ่งนั้นถือว่าเป็นการมองบวก

เพราะฉะนั้นจากเหตุการณ์ตัวอย่างที่น าเสนอมาตอนต้น คือการส่งสินค้าไม่ทันตามกำหนดเวลา แต่บอกว่าเป็น การมองบวก และยังชวนผู้รับบริการให้มองบวกด้วยนั้น เป็นการมองบวกหรือไม่คงต้องใช้หลักการ 5 ส. ของ การมองบวกมาเป็นเกณฑ์วิเคราะห์ นั่นคือเหตุการณ์ดังกล่าวอยู่บนพื้นฐานของการมีสติสัมปชัญญะ สมาธิ สม เหตุผล สร้างสรรค์ และสร้างมิตรหรือไม่ หากสอดคล้องกับหลักการ 5 ส. ที่ว่าก็น่าจะเป็นการมองบวก แต่หาก ไม่สอดคล้องก็คงจะเป็นการหลอกตัวเองโดยใช้กลไกทางจิตที่ทำให้ตัวเองสบายใจขึ้นชั่วคราวเท่านั้น ขณะที่นักธุรกิจท่านหนึ่งเล่าให้ฟังว่า บ้านอยู่กรุงเทพฯเมื่อครั้งที่น้ำท่วมหนักและยาวนานที่ผ่านมา จึงพยายาม มองเหตุการณ์ดังกล่าวในด้านดี คือมองเห็นเป็นโอกาสที่ได้พิสูจน์ความอดทนและช่วยเหลือคนอื่น ๆ ที่ทุกข์ ร่วมกัน และยังเป็นโอกาสทางการตลาดที่จะได้จำหน่ายเครื่องกรองน้ำให้กับครอบครัวที่มีกำลังซื้อและบริจาค เครื่องกรองน้ำให้กับวัดและสถานพักพิงของผู้ลี้ภัยน้ำท่วมด้วย อย่างนี้น่าจะเข้าได้กับหลักการ 5 ส. ของการ มองบวกมากกว่าตัวอย่างแรกที่ส่งอาหารไม่ทันแล้วพูดว่ามองบวก การมองบวกหรือมองโลกด้านดีนั้นสำคัญ ต่อชีวิตและสังคมมาก เพราะในโลกของความจริงเรามิอาจควบคุมชีวิตและสังคมให้เป็นไปตามที่เราต้องการได้ อย่างสมบูรณ์ เพราะสรรพสิ่งทั้งหลายในโลกมีการเปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลา มีการเกิดขึ้น ตั้งอยู่ และดับไป แต่การมีจิตใจที่ดีงามและสงบสุขด้วยการมองโลกด้านดีอย่างเหมาะสมและถูกต้องจะช่วยให้จิตใจอิ่มเอิบเบิก บานได้อย่างแท้จริง

ผู้แต่ง : วุฒิพงศ ์ ถายะพิงค์

อ่านฟรีที่นี่ โดยค้นหาจากชื่อตามสารบัญ

ภาคที่ 1 ความสำเร็จจากการสร้างพลังความรู้สึกบวกด้วยจิตวิทยา 

•  รู้สึกอย่างไรได้อย่างนั้น - ความทรงจำที่ชื่นใจ 
•  พลังรักพลังใจ - เขย่าความฝัน 
•  บาดาลใจ - เอาใจเราไปใส่ใจเขา 
•  ตั้งเป้าให้เข้าถึง - ความอุ่นใจ 
•  ความรู้คู่ความรู้สึกบวก - คลายทุกข์ด้วยการรับฟัง 

ภาคที่ 2 ความสำเร็จจากการสร้างพลังความรู้สึกบวกด้วยการปรับมุมมอง 

•  มองบวกหรือหลอกตัวเอง 
•  ขาดทุนสองทอด 
•  แม้ลมหายใจยังรู้สึกผิด 
•  โอกาสและความหวัง 
•  สุขจากใจ 
•  คิดนอกกรอบ 
•  เรียนรู้อะไรจากภัยน้ำท่วม 
•  คนสำคัญที่ไม่สำคัญ 
•  เผลอใจรัก 
•  แยกแยะช่วยแก้ไข 
•  แยกแยะช่วยเยียวยา 
•  ห้าก้าวสร้างพลังใจ 
•  ค้นหาความดี 

ภาคที่ 3 ความสำเร็จจากการสร้างพลังความรู้สึกบวกด้วยศาสนา ปรัชญา 

•  ดับทุกข์ด้วยพุทธธรรม 
•  อำนาจน้ำหรือจะชนะอำนาจใจ 
•  ธรรมดาที่ไม่ธรรมดา 
•  อดีตมีไว้ขมขื่นฤาเรียนรู้ 
•  ยุติธรรมยุติภัย 
•  น้อมเข้าหาตน 
•  ความมั่นคงทางใจ 
•  โอหัง โอ้อวด อัตตาสูง 
•  ไม่จริง! ไม่เชื่อ! ไม่ใช่! 
•  เปี่ยมสุขทุกลมหายใจ 
•  สุขใจจากความจริง 
•  บทสรุป คุณค่าของพลังความรู้สึกบวก

BUDDHA: Less is more: "HAPPINESS"

ดูภาพต้นฉบับ

ทุกวินาทีคือการตัดสินใจ

บุคคลที่ประสบความสำเร็จด้วยเข็มทิศชีวิต

https://web.facebook.com/calista73/

ชีวิตละเอียด

นิทานต้นไม้ภาษาอังกฤษ

http://www.meegenius.com/book/e85faabedbdc8d957907ab6fcdfbf5a1

อบรมคอมพิวเตอร์ 2 วัน

27-28 ตุลาคม 2559 มีการอบรม มีรายละเอียดดังนี้

Kahoot, Prezi, Google form, Sway, Microsoft Office 2013, Microsoft Office Mix
คู่มือการอบรม ดาวโหลดได้ที่นี่

เข้าร่วมโครงการพัฒนาครูสู่ความเป็นเลิศ พัฒนาบุคลากรพัฒนาสื่อออนไลน์

โรงเรียนองค์การบริหารส่วนจังหวัดเชียงราย 27-28 ตุลาคม 2559

ภาพขณะทดลองใช้งาน Kahoot ก่อนฝึกสร้างและนำไปใช้ในห้องเรียนจริง

ขออภัยในความไม่เรียบร้อยของงานค่ะ ว่าง ๆ จะเข้ามาแก้ให้สวย ๆ เลย 555

Kahoot เหมาะสำหรับ Quiz ในห้องเรียน แต่เด็กต้องมีเน็ตมี smartphone สนุกมาก

วันเสาร์ที่ 29 มาช่วยเป็นวิทยากรค่ะ เท่ ๆ
พี่หน่อย ศรัญธร พลสวัสดิกุล FB

ถ่ายรูปกับพี่มลพี่แมวด้วย กล้องสวยมาก ๆ 

ทำหน้าที่วิทยากรเต็มที่ค่ะ

ผลงานสื่อออนไลน์

สมาธิ หัวเราะ โกโก้ ชาเขียว เพลงผ่อนคลาย

ดื่มชาเขียวที่ซื้อใบชามาชงเองไม่ใส่นมน้ำตาล

พรก่อนทำงานจากผู้บริหาร

ยินดีต้อนรับ.
คณะครู / ทีมงาน รร.อบจ.ชร.(ทำงานวันแรก)
เข้าสู่โหมดภาคเรียนที่ 2/2559
     @ เตรียมตัว กายเข้มแข็ง ครอบครัว โรงเรียน
     @ เตรียมใจ เปิดใจ เปิดสมอง รับสิ่งดีดีเข้าชีวี
     @ เตรียมห้องเรียน สีสัน สื่อ วัสดุอุปกรณ์
     @ เตรียมผู้เรียนและกระบวนการเรียนรู้ ตามแนวทางที่เราจะสร้างและขับเคลื่อนไปด้วยกัน
     & ไม่มีคน องค์กรไหนพร้อมที่สุด หรือไม่มีปัญหาในการปฏิบัติงาน แต่บุคคล องค์กรที่มีการเตรียมตัวเตรียมตนให้ดี ก็จะมีความพร้อมและมีปัญหาน้อยที่สุด เริ่มแรกของการทำงาน "การจัดการเรียนรู้" เริ่มต้นดีก็มีชัยตั้งแต่เริ่ม หาก"ไม่เตรียม" อะไรเลย ก็พบ"ความล้มเหลว" ตั้งแต่แรกเริ่มวันแรกเช่นเดียวกัน
     & ขอบคุณทุกท่านที่เป็นส่วนหนึ่งของการพัฒนา
องคกรแห่งนี้ไปสู่เป้าหมาย และประโยชน์สูงสุดต่อเด็ก เยาวชนประชาชนเชียงราย

                    ดร.ศราวุธ สุตะวงค์
                   ผอ.รร.อบจ.เชียงราย
                          27/10/59 06:51

14 พฤศจิกายน 2559 ความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา

16 พฤศจิกายน 2559

ฝากคุณครูทุกกลุ่มสาระเปิดดูหากมีเวลาว่าง เผื่อหยิบไปเชื่อมโยงการเรียนในวิชาของตนเอง และสร้างแรงบันดาลใจเด็กที่ "ไม่พร้อมที่จะเรียน" ไม่มีเด็กคนไหนอยากเกเร ต้นเหตุของที่มาปัญหาอาจซับซ้อน...ขอเพียงผู้ปกครองและครูเข้าใจ...และเติมพลังให้เขาได้ประสบความสำเร็จ ขอบคุณทุกท่าน เด็กทุกคนสำเร็จ คือ ความภูมิใจของเราทุกคน

ความรักไม่ใช่เรื่องเล่น

ก้าวข้ามคนที่มีศีลไม่เสมอเราเพื่อพบคนที่สมกับเรา

เครดิทภาพ shutterstock.com

เราทุกคนรู้ว่าควรเลือกคนแบบไหนมาเป็นคู่ชีวิต แต่กระบวนการก่อนตัดสินใจเลือกนี่สิ

มันต้องใช้เวลาและพลังใจอย่างมาก บางคนจึงหนีการตัดสินใจด้วยการถ่วงเวลา

คบไปเรื่อย ๆ คุยกันแบบแฟนแต่ไม่เปิดเผย หรือคบกันเปิดเผยแต่ไม่มีความสุข บางครั้งก็ผิดศีลธรรม

ทั้งหมดเกิดเพราะเราล้อเล่นกับความรัก เราได้คนรักมาแบบเล่น ๆ

ชีวิตเป็นของละเอียด เราควรตั้งใจ เราควรตัดสินใจให้กับตัวเราทุกวินาทีว่าควรไม่ควร สิ่งที่เราทำ นำไปสู่จุดหมายที่สวยงามหรือไม่ อยากให้ปลายทางออกมาเป็นอย่างไร ก็ต้องเริ่มลงมือทำวินาทีนี้ให้สอดคล้อง เราอยากแต่งงานกับคนแบบไหน พัฒนาตนเองให้ไปในระดับนั้น เชื่อเสมอว่าเราทำได้ สิ่งดี ๆ รอเราอยู่ อย่าปล่อยให้กิเลสบางเบาทำให้ชีวิตเศร้าหมอง

จิตใจคนเราเป็นเรื่องอ่อนไหว คุยกันทุกวัน ไม่มีสถานะให้กัน แต่เล่าเรื่องต่าง ๆ ให้กันฟัง สักวันมันจะกลายเป็นความผูกพันธ์จนถอนตัวไม่ขึ้น ให้รีบหยุดแล้วกลับมารักและคิดถึงตัวเองให้มาก วางตัวดีทั้งภายนอกภายใน พบความสุขความสำเร็จจากการทำที่ถูกต้อง สมควร

เครดิทไอเดียในการเขียนเล่าเรื่องจาก เข็มทิศชีวิต ครูอ้อย ก้าวข้ามบางอย่างเพื่อเติบโต

อาชีพหลัก อาชีพเสริม กับ ความสุข

อาชีพหลักตอนนี้เป็นครูอยู่โรงเรียนองค์การบริหารส่วนจังหวัดเชียงราย
ผู้บริหารไม่สนับสนุนให้สอนพิเศษเพราะต้องการให้การสอนในห้องเรียนดีที่สุด

อาชีพเสริมที่ผู้บริหารสนับสนุนให้ทำได้แก่เกษตรกรรมที่เป็นนวัตกรรมใหม่ ๆ ได้กำไรสูง ๆ
การถ่ายภาพขายใน Photostock การอัดวิดิโอการสอนที่สร้างรายได้ใน youtube

จากการสังเกตตนเองพบว่า ความสุขเริ่มจากการทำในสิ่งที่ชอบ
และสิ่งนั้นต้องมีประโยชน์กับผู้อื่นด้วย แล้วก็พบว่าเราชอบการเขียน

เราคิดว่ามันน่าจะดีที่สุดแล้วสำหรับตอนนี้ ลองทำมันดู มันทำให้เรายิ้มได้ นี่สินะ ความสุข

เกี่ยวกับผู้เขียน

ครั้งแรกที่เขียนไดอารี่ก็ตอน ม.1 เราเขียนเพื่อบันทึกว่าเราแอบชอบคนนั้นคนนี้ ต่อมาตอน ม. ปลาย ไม่เขียนไดอารี่แล้ว เพราะเขียนใน Windows Live Spaces ซึ่งปัจจุบันเป็น Wordpress แล้ว ตอนมหาลัยก็สเปซ ไฮไฟว์ เฟซบุ๊ค และ เอ็กซ์ทีน แต่ก็ไม่มีอะไรจะเป็นประโยชน์กับผู้อ่านเลย

จากเคยเขียนไดอารี่ในฐานะเด็ก ม. ต้น สเปซ ม.ปลาย มหาลัย เขียนในสมุดบ้างบางครั้ง เพื่อนก็แอบอ่าน เพื่อนบอกว่าเราเขียนอะไรไม่รู้ มีแต่ความคิดด้านลบ อย่าเขียนเลย ก็ไม่เขียนอีกเลย เพราะไม่มีกำลังใจจะเขียน ไม่รู้จะเขียนอะไรที่มีประโยชน์ต่อทั้งผู้อ่านและผู้เขียน

แอพที่เคยใช้มาไม่เคยส่งมอบความสุขได้อย่างแท้จริง ทำให้สมาธิสั้น คิดอะไรก็โพสต์ไม่กลั่นกรอง วันนี้อายุ 29 ปี ผ่านชีวิตแบบงงๆ มาหลายครั้งครา หลังจากที่ได้เริ่มศึกษาเข็มทิศประมาณ 4 เดือน ก็ค้นพบว่าสิ่งที่ทุกคนต้องการก็คือความสุข แล้วความสุขก็เป็นสิ่งที่ภูมิใจที่สุดสำหรับคนส่งมอบ